第十二周编程总结

 

这个作业属于的课程	C语言程序设计
这个作业要求在哪里
我在这个课程的目标是	掌握单向链表的概念和操作
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	使用指针解决问题，熟悉指针与函数之间的关系和指针作为函数返回值
参考文献	C语言程序设计，百度

 

 6-1 计算最长的字符串长度 (15 分)

 

本题要求实现一个函数，用于计算有n个元素的指针数组s中最长的字符串的长度。

函数接口定义：

int max_len( char *s[], int n );

 

其中n个字符串存储在s[]中，函数max_len应返回其中最长字符串的长度。

裁判测试程序样例：

#include 
        
         #include 
         
          #include 
          
           #define MAXN 10#define MAXS 20int max_len( char *s[], int n );int main(){    int i, n;    char *string[MAXN] = {NULL};    scanf("%d", &n);    for(i = 0; i < n; i++) {        string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS);        scanf("%s", string[i]);    }    printf("%d\n", max_len(string, n));    return 0;}/* 你的代码将被嵌在这里 */
          
         
        

 

输入样例：4blueyellowredgreen输出样例：6

实验代码：

int max_len( char *s[], int n ){    int i,j=0;    for(i=0;i
        
         strlen(s[j])){            j=i;        }    }        return strlen(s[j]);}
        

实验思路:题目要求的是计算所给元素中最长字符的长度，所以我的思路是依次计算每个元素的长度，然后进行比较并将最长值附在j上，将所有的元素输出后，自然也就比较了所有的元素长度，此时的j 代表的就是最长元素的长度。

 

实验中遇到的问题及解决方法：此题并没出现问题，一次过。

实验截图：

 

6-2 统计专业人数 (15 分)

 

本题要求实现一个函数，统计学生学号链表中专业为计算机的学生人数。链表结点定义如下：

struct ListNode {    char code[8];    struct ListNode *next;};

 

这里学生的学号共7位数字，其中第2、3位是专业编号。计算机专业的编号为02。

函数接口定义：

int countcs( struct ListNode *head );

 

其中head是用户传入的学生学号链表的头指针；函数countcs统计并返回head链表中专业为计算机的学生人数。

裁判测试程序样例：

#include 
           
            #include 
            
             #include 
             
              struct ListNode {    char code[8];    struct ListNode *next;};struct ListNode *createlist(); /*裁判实现，细节不表*/int countcs( struct ListNode *head );int main(){    struct ListNode  *head;    head = createlist();    printf("%d\n", countcs(head));        return 0;}/* 你的代码将被嵌在这里 */
             
            
           

 

输入样例：102120220223108102134103091231102034021205#输出样例：3

实验代码：

int countcs( struct ListNode *head ){    int num=0;    while(head){        if(head->code[1]=='0'&&head->code[2]=='2')        num++;        head=head->next;    }     return num;                                                                             }

实验思路:判断学号的二三位数是否符合题目要求，如果符合则加一，并将所有符合的数进行累加输出。

 

 

实验中遇到的问题及解决方法：这个题问题还是蛮多的，首先我不懂->在程序中的作用，然后百度了，head->code的意思就是head所指向的结构体中包含的数据code。第二，此错误截图的问题在于我没有将判断过的数据移出，然后导致重复判断。然后我就在网上搜了下此题，发现少的东西是head=head->next，还是看不懂，然后找了黄诺诚同学，他给我的解释是将下一个元素赋给head，下一次判断从第二个元素开始。

 

实验截图：

 

 

6-3 删除单链表偶数节点 (20 分)

 

本题要求实现两个函数，分别将读入的数据存储为单链表、将链表中偶数值的结点删除。链表结点定义如下：

struct ListNode {    int data;    struct ListNode *next;};

函数接口定义：

struct ListNode *createlist();struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );

函数createlist从标准输入读入一系列正整数，按照读入顺序建立单链表。当读到−1时表示输入结束，函数应返回指向单链表头结点的指针。

函数deleteeven将单链表head中偶数值的结点删除，返回结果链表的头指针。

裁判测试程序样例：

#include 
              
               #include 
               
                struct ListNode {    int data;    struct ListNode *next;};struct ListNode *createlist();struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );void printlist( struct ListNode *head ){     struct ListNode *p = head;     while (p) {           printf("%d ", p->data);           p = p->next;     }     printf("\n");}int main(){    struct ListNode *head;    head = createlist();    head = deleteeven(head);    printlist(head);    return 0;}/* 你的代码将被嵌在这里 */
               
              

输入样例：1 2 2 3 4 5 6 7 -1输出样例：1 3 5 7

实验代码：

struct ListNode *createlist(){       struct ListNode *head,*p,*tail;    int size=sizeof(struct ListNode),data;    head=NULL;    scanf("%d",&data);    while(data!=-1)    {        p=(struct ListNode*)malloc(size);        p->data=data;        p->next=NULL;        if(head==NULL){            head=p;        }else{            tail->next=p;        }        tail=p;        scanf("%d",&data);     }     return head; } struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head ){    struct ListNode *p,*q;    while(head!=NULL&&head->data%2==0)    {        q=head;        head=head->next;        free(q);    }    if(head==NULL){        return NULL;    }    p=head;    q=head-> next;    while(q!=NULL)    {        if(q->data%2==0)        {            p->next=q->next;            free(q);        }else{            p=q;        }        q=p->next;    }    return head;}

实验思路：这个题目书上有例子，只需改改条件就行了。

 

实验中遇到的问题及解决方法：此题按书上的流程来，并未出现错误。

实验截图：

 

预习作业小组还没商讨好。

学习感悟:本周的作业我感觉还是比较容易的，像第三题书上又是有例子的，然后现在感觉就是被老师所说的实验设计啊，后面的学习要求吓住了，感觉往后的生活真的是十分幸苦啊！

       结对编程感悟：哎，这可能是最后一次结对编程了，实验设计就不是一个组了，黄诺诚真的挺强的，基础也好，在此过程中他帮助我解决了许多的问题，反观我怕是一直在拖后腿，希望以后还有机会和这样的大佬抱团。

       优点：能提高我们的交流水平，能把我们所学到的东西最大化释放出来，毕竟讨论能有效解决很多问题。

       缺点：我太菜了，水平不平衡会导致有一方懒散，总想着大佬能帮忙，还有就是因此也会导致两个人之间的交流变少。

 

 

周/日期	学习进度	代码行数	学到的知识简介	目前存在的问题
3.10-3.15	四天	54	二维数组和指针的初步了解	都学得比较迷糊
3.16-3.22	四天	76	数组的进一步理解及运用	思维能力跟不上
3.23-3.29	四天	98	调用处理字符型函数	不了解到底如何输入单词以及对字符串的有关判断
3.30-4.05	三天	71	指针的基本运用	数组方面的基本运用
4.06-4.12	三天	153	电码加密和自动售货机	指针与数组等其它知识的联合应用
4.13-4.19	三天	114	动态数组内存分布	知识涵盖面积大，不能很好的一起吸收
4.20-4.26	两天	67	结构	指针及二维数组知识的应用
4.27-5.03	五小时	0	看前辈的心得，对自己以后要走的路的规划	结构的应用
5.04-5.10	两天	113	递归函数的使用	不理解啊
5.11-5.17	两天	69	链表的含义及其基本操作	链表的深层理解